رصدت داليا الحزاوي، الخبيرة التربوية ومؤسس ائتلاف أولياء أمور مصر، آراء طلاب الشهادة الإعدادية وأولياء الأمور بشأن امتحانات اليوم بمختلف المحافظات، مؤكدة وجود تباين في مستوى الامتحانات بين المحافظات والمواد الدراسية.
وأوضحت الحزاوي، في تصريحات صحفية، أن طلاب محافظة الجيزة أكدوا أن امتحان اللغة الإنجليزية جاء في مستوى الطالب المتوسط وخاليًا من التعقيدات، فيما أشار طلاب محافظة القليوبية إلى أن امتحان الجبر كان مناسبًا وفي متناول أغلب الطلاب.
اقرأ أيضا: تباين آراء طلاب الإعدادية وشكاوى من صعوبة العلوم
وأضافت أن معظم طلاب محافظة القاهرة رأوا أن امتحان الهندسة جاء في مستوى فوق المتوسط، مشيرين إلى وجود سؤالين أثارا حالة من الارتباك لكونهما من أنماط الأسئلة غير المعتادة. كما أوضح عدد كبير من طلاب محافظة الدقهلية أن امتحان العلوم احتاج إلى وقت أطول للحل وجاء في مستوى الطالب فوق المتوسط.
وفي محافظة البحيرة، أكد طلاب الشهادة الإعدادية أن امتحان الهندسة جاء في مستوى الطالب المتوسط، وراعى الفروق الفردية بين الطلاب.
وفي سياق متصل، أشارت الحزاوي إلى تداول صور عبر بعض مجموعات "شاومينج" على تطبيق "تليجرام"، زُعم أنها تخص أسئلة امتحانات الشهادة الإعدادية بعد بدء اللجان، مطالبة بضرورة التحقيق في هذه الوقائع وتفعيل وسائل الإبلاغ السريع عن محاولات الغش الإلكتروني.
كما شهدت محافظة الإسكندرية حالة من الجدل بعد تعديل ترتيب امتحانات اليوم بشكل مفاجئ، حيث فوجئ الطلاب بتوزيع امتحان التربية الفنية بدلًا من الهندسة التي كانت مقررة في الفترة الأولى، ما أثار تساؤلات بين أولياء الأمور وتداول أنباء غير مؤكدة حول وجود تسريب للامتحان.
وطالب عدد من أولياء الأمور بإعادة النظر في جداول امتحانات الشهادة الإعدادية خلال الأعوام المقبلة، مؤكدين أن تتابع الامتحانات ووجود أكثر من مادة في اليوم الواحد يفرض ضغوطًا كبيرة على الطلاب ويؤثر على أدائهم الدراسي.
وناشدت الحزاوي أولياء الأمور ضرورة توفير أجواء هادئة ومناسبة داخل المنزل خلال فترة الامتحانات، مع الاهتمام بالتغذية الصحية للأبناء والابتعاد عن التوتر والضغوط النفسية، بما يساعدهم على التركيز وتحقيق أفضل النتائج.
وأكدت أن ضوابط امتحانات الشهادة الإعدادية 2026 تنص على أن تكون الأسئلة في مستوى الطالب المتوسط، وأن تراعي نواتج التعلم والأوزان النسبية للمقررات الدراسية، مع التدرج في مستويات الصعوبة وتحقيق التوازن بين المستويات المعرفية المختلفة، بما يضمن العدالة والتمييز بين مستويات التحصيل الدراسي للطلاب.
