رصدت داليا الحزاوي، الخبيرة التربوية ومؤسس ائتلاف أولياء أمور مصر، آراء طلاب الصف الثالث الإعدادي وأولياء الأمور بشأن امتحانات اليوم، مشيرة إلى أن امتحان الدراسات الاجتماعية بمحافظة الإسكندرية جاء في مستوى الطالب المتوسط، دون شكاوى أو تعقيدات، ووصفه الطلاب بأنه سهل ومباشر وأسهم في إدخال البهجة والطمأنينة إلى نفوسهم.
وأوضحت الحزاوي، أن امتحان العلوم بمحافظة الجيزة شهد تباينًا في الآراء، إلا أن الغالبية وصفته بالصعب وغير المباشر، مؤكدين احتواءه على أسئلة تحتاج إلى تفكير عميق وتراكم للمعلومات، فضلًا عن وجود سؤال اعتبره بعض الطلاب يحمل أكثر من إجابة صحيحة، ما تسبب في حالة من الارتباك داخل اللجان. كما أشار عدد من الطلاب إلى وجود خطأ في ترجمة أحد الأسئلة بنسخة اللغات، مطالبين بمراعاة ذلك أثناء أعمال التصحيح.
وأضافت أن طلاب محافظة البحيرة أكدوا أن امتحان الدراسات الاجتماعية جاء سهلًا وفي مستوى الطالب المتوسط، بل وصفه البعض بأنه أسهل مما كانوا يتوقعون، فيما جاء امتحان العلوم بمحافظة المنوفية في مستوى الطالب المتوسط. كما أكد طلاب الشهادة الإعدادية بمحافظة القاهرة أن امتحان اللغة الإنجليزية كان مناسبًا وفي مستوى الطالب المتوسط.
اقرأ أيضا:مؤسس ائتلاف أولياء أمور مصر : فتح قنوات التواصل مع الوزارة يضمن استقرار المنظومة التعليمية
وفي سياق متصل، أشارت الحزاوي إلى قيام بعض جروبات «شاومينج» عبر تطبيق «تليجرام» بنشر صور زعمت أنها لأسئلة امتحانات الشهادة الإعدادية بعد بدء اللجان، مؤكدة أهمية التحقيق في تلك الوقائع والتأكد من صحتها، مع توفير خط ساخن لتلقي البلاغات المتعلقة بمحاولات الغش الإلكتروني.
ونقلت الحزاوي مطالب عدد من أولياء الأمور بضرورة إعادة النظر في جداول امتحانات الشهادة الإعدادية اعتبارًا من العام المقبل، موضحين أن تتابع الامتحانات دون فواصل زمنية كافية، إلى جانب وجود أيام تتضمن أكثر من امتحان، يمثل ضغطًا كبيرًا على الطلاب ويؤثر في قدرتهم على الاستذكار وتحقيق أفضل أداء.
وناشدت مؤسس ائتلاف أولياء أمور مصر أولياء الأمور بتهيئة الأجواء المناسبة داخل المنازل لمساعدة أبنائهم على التركيز خلال الامتحانات المتبقية، مع الاهتمام بالتغذية الصحية والابتعاد عن أجواء التوتر والقلق.
وأكدت وزارة التربية والتعليم أن امتحانات الشهادة الإعدادية 2026 تُعقد وفق ضوابط محددة، أبرزها الالتزام بمواصفات الورقة الامتحانية المعتمدة من المركز القومي للامتحانات، وأن تكون الأسئلة في مستوى الطالب المتوسط، مع مراعاة الأوزان النسبية للموضوعات ونواتج التعلم المختلفة.
كما تشمل الضوابط الالتزام بالأجزاء المقررة من المناهج الدراسية واستبعاد الأجزاء الملغاة، والتدرج في مستويات الصعوبة من السهل إلى الصعب، وتحقيق التوازن بين المستويات المعرفية المختلفة، إلى جانب وضوح الصياغة اللغوية للأسئلة ودقتها، بما يضمن قياس مستويات التحصيل الدراسي للطلاب بصورة عادلة، مع التأكيد على الدقة في أعمال التصحيح حفاظًا على حقوق الطلاب.
