رصدت داليا الحزاوي، الخبيرة التربوية ومؤسس ائتلاف أولياء أمور مصر، آراء طلاب الشهادة الإعدادية وأولياء الأمور بشأن امتحانات اليوم السبت، مشيرة إلى تباين مستوى الامتحانات بين المحافظات المختلفة.
وأوضحت مؤسس ائتلاف أولياء أمور مصر، أن طلاب محافظة الجيزة أكدوا أن امتحان مادة الجبر جاء مناسبًا لمستوى الطالب المتوسط، إلا أنه تضمن بعض الأسئلة التراكمية التي تسببت في شعور عدد من الطلاب بالتوتر.
اقرأ أيضا|مؤسس ائتلاف أولياء أمور مصر : فتح قنوات التواصل مع الوزارة يضمن استقرار المنظومة التعليمية
وأضافت، أن امتحان اللغة العربية بمحافظة القاهرة أثار تباينًا في الآراء، إلا أن الغالبية اعتبرت أن مستواه جاء أعلى من الطالب المتوسط، خاصة في جزئية النحو التي وصفها الطلاب بأنها تحتاج إلى مستوى متميز من التحصيل، مؤكدين أنها كانت من أكثر أجزاء الامتحان صعوبة.
وفي محافظة القليوبية، أشارت إلى أن آراء الطلاب جاءت إيجابية إلى حد كبير تجاه امتحان اللغة العربية، حيث رأى معظمهم أنه جاء في مستوى الطالب المتوسط، باستثناء بعض الجزئيات في النحو، وهو ما انعكس على حالة الارتياح التي بدت على الطلاب عقب انتهاء الامتحان.
أما في محافظة الشرقية، فأكد طلاب الشهادة الإعدادية أن امتحان الجبر جاء في مستوى الطالب المتوسط، لكنه احتوى على بعض الأسئلة التي تطلبت قدرًا أكبر من التركيز والتفكير.
وفي سياق متصل، لفتت الحزاوي إلى قيام بعض جروبات «شاومينج» عبر تطبيق «تليجرام» بنشر صور زعمت أنها لأسئلة امتحانات الشهادة الإعدادية بعد بدء اللجان، مطالبة الجهات المعنية بالتحقق من صحة تلك المزاعم واتخاذ الإجراءات اللازمة حال ثبوتها.
وناشدت أولياء الأمور ضرورة توعية أبنائهم بالابتعاد عن الغش أو مجرد الشروع فيه، تجنبًا للتعرض للعقوبات المقررة، مؤكدة أهمية الالتزام بالقواعد المنظمة للعملية الامتحانية.
كما وجهت رسالة إلى الملاحظين والمراقبين داخل اللجان، دعتهم فيها إلى الموازنة بين الحزم والإنسانية في التعامل مع الطلاب، والحفاظ على الهدوء والانضباط داخل اللجان، مع التصدي لكافة صور الغش حفاظًا على حقوق الطلاب المجتهدين وتحقيقًا لمبدأ تكافؤ الفرص.
وطالبت مؤسس ائتلاف أولياء أمور مصر وزارة التربية والتعليم بتخصيص خط ساخن لتلقي شكاوى الامتحانات والإبلاغ عن المخالفات وحالات الغش، بما يسهم في تعزيز الشفافية والانضباط خلال فترة الامتحانات.
وأكدت أن ضوابط امتحانات الشهادة الإعدادية 2026 تنص على الالتزام بمواصفات الورقة الامتحانية المعتمدة من المركز القومي للامتحانات، وأن تكون الأسئلة في مستوى الطالب المتوسط، مع مراعاة الأوزان النسبية للمحتوى الدراسي، والتدرج في مستويات الصعوبة من السهل إلى الصعب، والتوازن بين المستويات المعرفية المختلفة، فضلًا عن وضوح الصياغة اللغوية ودقة التصحيح بما يحقق مصلحة الطلاب ويضمن العدالة بينهم.
